教育部網(wǎng)站近日發(fā)布了《關于政協(xié)第十四屆全國委員會第三次會議第01541號（教育事業(yè)類158號）提案答復的函》，其中提到教育部將進一步推動大學英語課程改革，以課程思政建設為引領，強化教材與課程體系建設，提升教師育人能力，培養(yǎng)學生既能夠在日常生活和職場中用英語進行有效溝通，又能用英語講好中國故事、傳播中華文化。西南科技大學外國語學院于2025年秋季學期在全?！毒C合英語3》課程中全面啟用自編新形態(tài)數(shù)字教材《新編大學應用英語綜合能力提升教程》（2025年4月由外語教學與研究出版社出版），覆蓋6000余名大學二年級本科生，率先構建“數(shù)智驅動、融合創(chuàng)新”的外語教學改革實踐體系，切實推動大學英語從“通用能力培養(yǎng)”向“專業(yè)賦能與國際勝任力塑造”通專融合轉型升級。
該課程以“服務國家戰(zhàn)略、對接學生專業(yè)、強化人本技能”為核心理念，打破傳統(tǒng)英語教學與專業(yè)學習“兩張皮”的困境。針對授課學生涵蓋全校所有本科專業(yè)，根據(jù)多元專業(yè)背景，課程內(nèi)容精心設計跨學科主題模塊——如食品安全、智能科技、社會治理、生態(tài)環(huán)境等，引導學生運用英語獲取專業(yè)前沿信息、參與國際學術對話，真正實現(xiàn)“用英語學專業(yè)，用專業(yè)強英語”。教材內(nèi)容嚴格對標四、六級考試能力建設要求，系統(tǒng)訓練聽、說、讀、寫、譯五維技能，尤其強化口語輸出與寫作表達，助力學生全面提升在國際科技交流、項目協(xié)作與跨文化溝通中的實戰(zhàn)能力。
該課程依托外研社U校園AI版智慧教學平臺，課程構建“課前泛在預習—課中精準教學—課后個性鞏固”的全周期學習閉環(huán)。教師通過平臺實時掌握學生預習數(shù)據(jù)，實現(xiàn)“以學定教、精準干預”。同時，課程創(chuàng)新實施“三者協(xié)同”混合生態(tài)：學生作文經(jīng)同伴互評修改后提交平臺接受AI智能評閱，既保留書寫的情感溫度，又融合技術的即時反饋優(yōu)勢。尤為引人注目的是，課程主動設置“無屏幕日”，回歸板書教學與活頁筆記，開展詞根詞綴探究、同義詞辨析、小組辯論等活動，在數(shù)字洪流中守護課堂的人文火種。學生圍繞“轉基因農(nóng)作物”等議題展開對抗式英語辯論，不僅鍛煉批判性思維，更反向輸出專業(yè)前沿知識，實現(xiàn)師生共學共進。
評價體系亦同步革新，平時成績占30%，由教程學習時長、預習檢測、課堂討論、作業(yè)、背誦課文、小組協(xié)作項目等多維過程性指標構成，學生可實時查看得分進度，“看得見努力，也照亮方向”。問卷顯示，923名受訪學生對數(shù)字教材接受度高、使用頻率高、學習興趣濃，而教師亦在實踐中加速數(shù)字素養(yǎng)提升。
西南科技大學此次改革，不僅是技術工具的更新，更是教育理念的躍升——以數(shù)字教材為支點，撬動“智慧教學（Smart）、任務驅動（Task）、創(chuàng)新評價（Assessment）、智源共享（Resources）”四位一體（STAR）的人才培養(yǎng)新格局，為新時代高校外語教學改革提供了可復制、可推廣的“西南科大STAR方案”?！ 。◤堌炛?蘭梅）
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