《習(xí)近平談治國(guó)理政》第五卷賦予科學(xué)家精神新的時(shí)代內(nèi)涵與理論高度。科學(xué)家精神是科技實(shí)踐的升華，又反作用于科技實(shí)踐，為科技自立自強(qiáng)提供精神動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我國(guó)幾代科技工作者通過(guò)接續(xù)奮斗鑄就的‘兩彈一星’精神、西遷精神、載人航天精神、科學(xué)家精神、探月精神、新時(shí)代北斗精神等，共同塑造了中國(guó)特色創(chuàng)新生態(tài)，成為支撐基礎(chǔ)研究發(fā)展的不竭動(dòng)力。”我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展孕育了科學(xué)家精神，而作為先進(jìn)社會(huì)意識(shí)，科學(xué)家精神推動(dòng)了科技事業(yè)發(fā)展，是科技自立自強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的“精神密碼”。
□ 李建強(qiáng)
科學(xué)家精神為科技自立自強(qiáng)注入內(nèi)生動(dòng)力
為甘坐“冷板凳”提供價(jià)值引領(lǐng)?；A(chǔ)研究需長(zhǎng)期投入與堅(jiān)守。“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的價(jià)值觀引領(lǐng)科技工作者將個(gè)人理想融入國(guó)家需求，甘坐“冷板凳”。例如，我國(guó)量子科學(xué)研究歷經(jīng)三十多年艱辛探索，正是一代代科研人員秉持此種價(jià)值觀，甘于寂寞、執(zhí)著前行。鄧稼先隱姓埋名28年，于敏“愿將一生獻(xiàn)宏謀”，他們以實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋了科學(xué)家精神，為我國(guó)科技事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)根基。
為“卡脖子”攻關(guān)注入勇氣。面對(duì)外部技術(shù)封鎖與挑戰(zhàn)，“自力更生、艱苦奮斗”的科學(xué)家精神，成為化解困境、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力的關(guān)鍵。歷史與實(shí)踐證明，從依靠算盤(pán)與手搖計(jì)算器研制核武器創(chuàng)造“中國(guó)速度”，到今日在諸多前沿領(lǐng)域奮力突圍，科學(xué)家精神始終是攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵支撐。
為科技強(qiáng)國(guó)凝聚共識(shí)。文化對(duì)社會(huì)發(fā)展有引領(lǐng)推動(dòng)作用。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)追求真理，勇攀高峰的科學(xué)精神”，“大力營(yíng)造勇于創(chuàng)新、鼓勵(lì)成功、寬容失敗的社會(huì)氛圍。”當(dāng)“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”成為科技界信仰，“追求真理、勇攀高峰”成為青年科研人員追求，科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)就有了群眾基礎(chǔ)?？茖W(xué)家精神便能凝聚社會(huì)共識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新活力。
創(chuàng)新生態(tài)與精神傳承雙向互動(dòng)筑牢長(zhǎng)遠(yuǎn)根基
科學(xué)家精神與創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境之間存在著深刻的雙向互動(dòng)關(guān)系。一方面，塑造“寬容失敗”的創(chuàng)新文化。屠呦呦青蒿素研究歷經(jīng)100多次失敗仍堅(jiān)持，體現(xiàn)“勇于登攀、敢為人先”精神，推動(dòng)建立“允許試錯(cuò)、包容失敗”的科研評(píng)價(jià)體系，有利于營(yíng)造良好創(chuàng)新文化氛圍。另一方面，賦予科學(xué)家精神新的時(shí)代內(nèi)涵。隨著科技革命演進(jìn)，科學(xué)家精神融入新元素。例如在人工智能領(lǐng)域，我國(guó)科學(xué)家提出“可控可信”的AI發(fā)展理念，豐富了科學(xué)家精神的內(nèi)涵。此外，制度保障則為精神的傳承提供了支撐。制度是精神傳承和科技發(fā)展的保障。我國(guó)通過(guò)相關(guān)文件將精神要求納入科研評(píng)價(jià)，建立“學(xué)術(shù)不端聯(lián)合懲戒機(jī)制”，使科學(xué)家精神從“軟約束”變?yōu)?ldquo;硬規(guī)范”。
科學(xué)家精神與科技自立自強(qiáng)、強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有價(jià)值、實(shí)踐、文化、代際四重內(nèi)在邏輯，其中，代際邏輯靠青少年教育奠基未來(lái)。精神傳承是破解“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，即如何培養(yǎng)出杰出人才的關(guān)鍵。該問(wèn)題的本質(zhì)是科學(xué)精神與人文精神割裂。將科學(xué)家精神融入青少年教育，正是融合兩種精神、激發(fā)科學(xué)興趣、培育人文素養(yǎng)的重要途徑，有助于培養(yǎng)更多具備科學(xué)家潛質(zhì)的后備力量。
讓科學(xué)家精神轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新基因
弘揚(yáng)科學(xué)家精神，最終要落腳于具體實(shí)踐，服務(wù)于區(qū)域與國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)于綿陽(yáng)而言，可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行探索：第一，成立科學(xué)家精神與科技創(chuàng)新研究中心，強(qiáng)化理論支撐。聚焦科學(xué)家精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值研究，為科技工作者創(chuàng)新提供精神動(dòng)力，為綿陽(yáng)科技發(fā)展提供智力支持。第二，發(fā)揮科學(xué)家精神教育基地作用，聚焦教育傳播。支持中物院黨校等國(guó)家科學(xué)家精神教育基地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)探索的熱情，為未來(lái)科技創(chuàng)新儲(chǔ)備人才。第三，鼓勵(lì)文藝創(chuàng)作，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。鼓勵(lì)創(chuàng)作舞臺(tái)劇、書(shū)籍、影視等綿陽(yáng)特色科學(xué)家精神佳作，以生動(dòng)藝術(shù)手法展現(xiàn)科學(xué)家?jiàn)^斗歷程與精神，營(yíng)造崇尚科學(xué)氛圍。第四，發(fā)揮綿陽(yáng)市科學(xué)家精神宣講團(tuán)作用，擴(kuò)大社會(huì)影響。深入基層開(kāi)展常態(tài)化、多樣化宣講，凝聚支持科技創(chuàng)新的合力。第五，建立完善弘揚(yáng)科學(xué)家精神、激發(fā)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)科研人員圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和科技城建設(shè)潛心研究，讓科學(xué)家精神真正轉(zhuǎn)化為科研人員的自覺(jué)追求和城市的創(chuàng)新文化基因，從而為創(chuàng)新發(fā)展注入源源不斷的活力。
（作者系中國(guó)工程物理研究院黨校副教授）
