綿陽新聞網(wǎng)訊 為了深挖核心知識點的教學(xué)價值，推動學(xué)生演繹推理能力進階，讓抽象的數(shù)學(xué)公理轉(zhuǎn)化為可落地的教學(xué)實踐，近日，安州區(qū)沙汀實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了以“挖掘教材內(nèi)容 發(fā)展演繹推理”為主題的2025年秋教研活動。全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，圍繞教材梳理、策略優(yōu)化等核心議題各抒己見，在思維碰撞中凝聚教學(xué)共識。
沙龍交流環(huán)節(jié)成為本次教研的最大亮點，各年級組圍繞“人教版教材中相關(guān)內(nèi)容梳理”“演繹推理意識培養(yǎng)路徑”兩大核心問題，開啟分組深度研討，依次登臺分享研討成果。一年級組從“比多少”“認(rèn)識等號”等起點內(nèi)容入手，強調(diào)奠定“平衡”與“等價”的直觀基礎(chǔ)；二年級組梳理數(shù)與運算中的傳遞性體驗，分享了“錯例審判官”等趣味教學(xué)活動設(shè)計；四年級組則從等式、幾何、單位換算、應(yīng)用題四大板塊，具體闡述了該原理如何作為底層邏輯支撐知識學(xué)習(xí)與問題解決……
沙龍研討后，何利萍與王媛媛兩位老師分享了外出學(xué)習(xí)的心得感悟。何老師以“從‘曹沖稱象’到‘等量相等’”為題，生動解讀了吳正憲團隊提出的小學(xué)數(shù)學(xué)“演繹推理大鏈條”，闡述了該思想從感知、建模到符號推理的螺旋上升過程。王老師則以“以結(jié)構(gòu)為橋，啟思維生長”為主題，結(jié)合潘小明老師《體積的認(rèn)識》課例，分享了如何通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)，幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)思維遷移與生長。
該校黨總支書記魏忻在總結(jié)發(fā)言中指出，此次教研內(nèi)容充實，啟發(fā)深刻，為如何在教學(xué)中聚焦核心概念、構(gòu)建學(xué)生邏輯推理大廈提供了具體路徑與豐富策略。
安州區(qū)沙汀實驗小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵此類深耕教材、聚焦思維的專題研討，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為啟迪智慧、滋養(yǎng)思維的沃土。（林興翠 黃友勇）
編輯：郭成
