為了深入探索文言文教學的有效路徑，提升課堂教學品質(zhì)，近日，涪城區(qū)2025年“文言文閱讀教學研討”為主題的專題教研活動在綿陽市第二中學成功舉行。本次活動以課為媒，以研促教，通過精彩的課堂展示與深度的思維碰撞，為全區(qū)語文教師帶來了一場富有啟迪性的學術盛宴，共同擘畫文言文教學的新圖景。
綿陽市第二中學語文教師蔡雅蘭老師執(zhí)教《與朱元思書》，以一堂別開生面的文言文鑒賞課，引領學生穿越千年，走進南朝文人吳均的山水世界。本節(jié)課以“書信”為媒，融語言、審美、思維、文化于一體，彰顯了該校在古詩文教學中的積極探索與創(chuàng)新。該課例在“綿陽市2025年義務教育階段新修訂教材教學優(yōu)秀成果展評活動”中榮獲一等獎，體現(xiàn)了教學實踐的專業(yè)認可。
課堂以情境為引、任務為軸。蔡老師以一封裝幀仿古的信箋創(chuàng)設“收到千年邀約”的真實情境，引導學生化身“朱元思”，在啟封展信的儀式中進入文本。整堂課圍繞“賞信中景”“品景中情”“遙寄心言”三大任務逐層推進，構成完整而深度的學習閉環(huán)。
在“賞信中景”環(huán)節(jié)，學生從“俯視”“平視”“仰望”“傾聽”等多感官角度，品味“急湍甚箭，猛浪若奔”“泉水激石，泠泠作響”等語句，在語言中建構意象，在想象中還原意境。
隨后，課堂由景入情、由情悟道。通過對比“鳶飛戾天者，望峰息心”與“橫柯上蔽，在晝猶昏”等語句，學生逐步體悟吳均寄情山水與難舍抱負的復雜心境，在交流與探究中展現(xiàn)思維與審美素養(yǎng)。
課堂高潮落在“遙寄心言”——學生以朱元思身份，用駢散結合的語言撰寫回信。這一任務不僅深化了對文本的理解，更實現(xiàn)了與古人的精神對話，促進語言運用與文化積淀的融合。
蔡老師以“尺素”為主線，將文言字詞、章法、意境與文化精神有機融合，既提升學生的文言鑒賞能力，也激發(fā)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同與熱愛。
一堂好課的背后，離不開團隊的耕耘與智慧的凝聚。蔡雅蘭老師此次執(zhí)教的成功，正是在該校教研組長茍瓊潔老師與初一語文備課組長謝莉老師的帶領下，初一語文組全體教師群策群力、反復打磨的成果。這也得益于該校持續(xù)構建的教師發(fā)展平臺，通過常態(tài)化教研與“青藍工程”等機制，為青年教師成長提供堅實支撐。
備課組自承接任務起，便圍繞“如何讓學生走進文本”“如何搭建古今對話橋梁”等核心問題展開多輪研討，逐步確立“書信”主線，構建“賞景—品情—回信”的教學框架。磨課過程中，團隊全程跟進，從語言表達到環(huán)節(jié)銜接，從學生活動到素養(yǎng)落地，在“實踐—反思—優(yōu)化”的循環(huán)中不斷精進。
茍瓊潔老師在課例解讀中指出，本課不僅注重語言能力的提升，更承載著審美建立與文化啟蒙的使命。她特別肯定了“遙寄心言”環(huán)節(jié)，認為其實現(xiàn)了從理解到表達的跨越，是核心素養(yǎng)落地的關鍵一環(huán)。
這段從構思到呈現(xiàn)的歷程，既是蔡雅蘭老師個人教學能力的精彩展示，也是備課組集體教研實力的生動體現(xiàn)，更是綿陽二中“以課育人、以研促教”教研文化的真實寫照。（姜路遙 黃友勇）
