綿中航空班學(xué)子接受央視采訪
綿中學(xué)子參加研學(xué)活動
綿中學(xué)子(中)在體育賽事中奮力拼搏
茍文彬以“各美其美 卓越的N種可能”為主題，為大家做了一場精彩的分享。在多樣化的課程體系下，不同興趣和潛質(zhì)的學(xué)生如何找到屬于自己的成長路徑?多才多藝的“學(xué)霸”如何養(yǎng)成?如何合理分配時間，既能提升學(xué)業(yè)又能快樂玩耍?……節(jié)目中，茍文彬就托舉人才的國防夢、拔尖創(chuàng)新的成長賦能、多元成才的蓬勃綻放等方面生動舉例，與現(xiàn)場觀眾分享了學(xué)校如何搭建“成長沃土”，讓教育的“綿陽樣本”更具溫度與力量。
□ 記者 安崢 文/圖
雛鷹振翅
托舉人才的“國防夢”
“空軍航空大學(xué)錄取40余人，錄取人數(shù)全國第一;國防科技大學(xué)錄取24人，錄取人數(shù)全國第一;國防軍隊院校錄取146人，錄取人數(shù)全國第一……”觀眾們首先看到屬于綿陽中學(xué)的滿屏“第一”，驚呼之余也真切感受到了綿中人是怎樣把“愛國奮斗”寫進行動里的。
大家不免好奇：綿中航空班招生到底有啥門檻?茍文彬當(dāng)場給出了答案——政審合格、身體過硬、文化達標。
茍文彬表示，包括不少來自大涼山的彝族青年、甘孜州的藏族青年在內(nèi)的有志青年，在綿中實現(xiàn)從大山、草原到藍天的飛躍。前幾屆畢業(yè)的學(xué)子目前已經(jīng)入列一線作戰(zhàn)部隊，有的已經(jīng)駕駛著殲20，守衛(wèi)祖國的藍天。
“要想‘上天’，得先在地面上打好基礎(chǔ)，得到思想和身體素質(zhì)上的錘煉。”茍文彬表示，綿中航空班設(shè)置了航空理論+軍事體能+心理素質(zhì)+文化素養(yǎng)“四維”培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)“熱愛空天、矢志飛行、素質(zhì)全面”的學(xué)員隊伍。
“輸送一班人，影響全校人”。在綿中航空班的榜樣示范和引擎帶動下，學(xué)校深入開展全員國防教育。國防教育融入課程，建立了覆蓋全員的“五星”國防教育課程體系，涵蓋思想教育、軍事理論和實踐、軍事科技、學(xué)科軍事。學(xué)校還將軍事前沿和國防科技融入教學(xué)教育，讓科學(xué)有了報國強軍的價值導(dǎo)向。
科技之城，紅色之城。綿中教育與綿陽科技城一直在雙向奔赴，共同成長。一是用好綿陽作為中國科技城、“兩彈一星”精神承載地的獨特國防軍工文化、紅色資源，開展“行走的思政課”，讓學(xué)生走進愛國主義教育基地、科研院所、軍事單位，讓院士、戰(zhàn)士走進學(xué)校講壇，讓思想教育“活動”起來、“行走”起來。二是參與全市“青愛的綿陽”品牌活動，讓學(xué)生走進科技創(chuàng)新館、機器人產(chǎn)業(yè)園等地，在研學(xué)體驗中成長。
“愛國主義教育從來不是抽象的，‘愛國、奮斗’是學(xué)校德育主線，也是綿中學(xué)子鮮明的精神底色。”茍文彬表示。
沃土育新
拔尖創(chuàng)新的成長賦能
今年6月25日，清華大學(xué)官微連續(xù)點贊兩名綿中學(xué)子——劉恭言和景億，一個情懷家國、參軍報國，一個玩轉(zhuǎn)AI、打開語言“黑箱”。他們既是綿中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的典型代表，也是無數(shù)優(yōu)秀綿中畢業(yè)生的縮影。
兩名學(xué)生成長路徑不同，但都源于綿中同一片土壤：尊重個性、鼓勵創(chuàng)新。很多人說，綿中畢業(yè)生每年能收到那么多清北和985高校的錄取通知書，是因為生源本身就很優(yōu)秀，對這個觀點，茍文彬有著自己的看法——
許多家長和優(yōu)秀學(xué)生向往綿中，綿中“得天下英才而教之”，這既是綿中的光榮，也是綿中肩負的重大責(zé)任。能考進綿中的學(xué)生，成績肯定都不差，但三年后要真正成為全面發(fā)展、核心素養(yǎng)扎實、學(xué)業(yè)全省領(lǐng)先的人，學(xué)校教育是關(guān)鍵，家校共育是支撐，自身努力很重要。
茍文彬表示，就學(xué)校教育來說，綿陽中學(xué)幾十年的辦學(xué)積淀，早已構(gòu)建起一套科學(xué)系統(tǒng)的、面向未來的《綿陽中學(xué)卓越課程體系》。
《卓越課程體系》主要分卓立、卓識、卓行三類課程，卓立課程聚焦立德樹人，卓識課程聚焦知識素養(yǎng)，卓行課程聚焦實踐創(chuàng)新。其中，必修學(xué)科拓展、提高類校本課程有39門，必修非學(xué)科拓展、提高類校本課程有16門，競賽、強基、藝體特長和青航校課程有45門。總共100多門校本選修課程，包含德育思政、航空國防、藝術(shù)非遺、科技人文、競賽強基、勞動實踐、創(chuàng)新創(chuàng)造等各方面。在綿中，學(xué)生都能找到自己喜愛的課程。
有網(wǎng)友表示：“這課表比我大學(xué)還豐富!現(xiàn)在重讀高中還來得及嗎?”但問題來了，這么多“非應(yīng)試”課程，學(xué)校為什么還要花大力氣做呢?
茍文彬認為，學(xué)生成長是一個持續(xù)的、全面的、系統(tǒng)的過程，好的教育就是要讓學(xué)生在這個過程中得到充分的滋養(yǎng)。綿中堅守“不培養(yǎng)只有分數(shù)的人”，“我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標就是四個‘高’：理想高遠，品德高尚，行為高雅，能力高強。豐富多彩的課程就是從思想引領(lǐng)、身心健康、創(chuàng)新探究、勞動實踐、藝術(shù)人文等很多領(lǐng)域去給學(xué)生提供高營養(yǎng)的精神食糧，讓他們眼界更寬，思維更活，動力更強，素養(yǎng)更高”。
茍文彬還認為，好的教育需要家校共育。“學(xué)生入學(xué)，家長進校。”2017年，綿中率先開始探索開辦家長學(xué)校，8年來，綿中形成了家長學(xué)校特色課程體系，3萬多個家庭30余萬人次在家長學(xué)校線上線下學(xué)習(xí)獲益。家長學(xué)校受到全體家長和社會各界的普遍好評，每周六的家長選修課也線上秒空，家長上課積極性非常高。“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，無形中，家校共育的目的就達成了。
“教師是學(xué)校發(fā)展好壞、學(xué)生成才質(zhì)量的關(guān)鍵變量。”茍文彬表示，在綿中，質(zhì)量提升的核心在課堂，課堂提升的關(guān)鍵在老師，教師提升的抓手在教研，“近年來，我們提出‘學(xué)術(shù)型’高中建設(shè)，就是以學(xué)術(shù)的精神和學(xué)術(shù)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率”。
森林競芳
多元成才的蓬勃綻放
除了課業(yè)成績，綿陽中學(xué)的同學(xué)們在體育、藝術(shù)方面同樣頻傳捷報。
“在今天這個智能化時代，教育更豐富、更智能、更個性、更高效。”茍文彬認為，這些成績的取得，是因為有良好的土壤，多元個性差異得到尊重。學(xué)校要像森林，應(yīng)是包容的、復(fù)雜的，這里高低錯落、參差不齊，但都可以蓬勃生長，各美其美。學(xué)校也要像田野，長滿各種莊稼，而不能像工廠，生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。
不少網(wǎng)友都會感到好奇，綿中學(xué)生不僅是學(xué)霸，而且還多才多藝，難道他們一天有48小時?
茍文彬表示，這是一種誤解。所謂的學(xué)霸，往往是學(xué)習(xí)、生活、休息、娛樂平衡得很好的人。驅(qū)動他們學(xué)習(xí)成長的，是內(nèi)驅(qū)力，即其自身的成長力。第一，遠大理想，社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)的價值定位;第二，專注思考的能力，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識;第三，實踐的能力，良好的團隊合作精神、交流表達能力。
“學(xué)生以興趣、專注力、探索熱情為核心的驅(qū)動力，需要學(xué)校更多地保護、鼓勵、涵養(yǎng)，不強迫、不抑制，因此相關(guān)要素應(yīng)該謹慎‘有為’，有時甚至是‘無為’。”茍文彬談道，類似于學(xué)校運動會的扣籃大賽、高三的減壓BBP、學(xué)校幾十個社團的常規(guī)運行……學(xué)校努力以“包容、人文、自由、溫度”為關(guān)鍵詞，給予學(xué)生充分的尊重與幫助，同時充分供給情緒價值和情感價值，助力學(xué)生“情感豐盈”和“精神發(fā)育”，積攢溫潤一生的力量。
茍文彬表示，“在未來，我們將始終以人為中心，以人的健康優(yōu)質(zhì)成長為目的，堅守教育本真，不斷與時俱進，堅持守正創(chuàng)新，為每一位學(xué)生全面發(fā)展、多元成才提供更好的環(huán)境、更美的過程，致力于更美好的教育，為黨和國家培養(yǎng)更多更優(yōu)的人才，為綿陽現(xiàn)代化教育強市、為教育強國建設(shè)貢獻更大的綿中力量!”
編輯：李志
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